林第次公表述自己设，狭实验里。
盛阳照，映得玻璃烧杯图仪器微微亮。
指键盘敲击，屏幕论文稿己经改几遍。
空弥漫着咖啡消毒液混，仿佛预示着里诞寻常法。
“类极限潜能否测、控边界？”
把句话PowerPoint首页，用加粗字。
旁同忍摇：“林，太玄吧？
神经玄条吧？”
笑笑，没反驳。
，个法确实点“玄”。
但也，科边界常常就由些被认为“玄”推。
导师韩教授实验，林己经把所资料准备好，连带着份详细实验方案。
韩教授岁，皱纹像考涟漪，双却依然锐利。
“林，设？”
韩教授递文件。
“，老师。”
林点，“认为类潜能未被完全理解。
以往研究集认、记忆、官处理等己领域，但极端环境，适应制、潜能力否还未极限？
如果建套测量、干预实验系，们否能突破现认边界？”
韩教授没刻回答。
翻着实验方案，眉而舒展，而蹙紧。
旁偷导师表，里。
林继续补充：“设计组初步实验。
志愿者模拟压环境，配神经***与型记忆训练，观察区激活变化及认表现。
试试，否能激非常态认能力。”
韩教授终于抬起：“得种极限设，全隐患吗？
器，***过度造成逆果？”
林准备：“方案对***度严格限制，所志愿者都需经过理理筛查。
还计划引入物反馈制，实监控活，确保全。”
插话：“就算全，结果只压力正常波？
么证真正‘极限潜能’被激？”
林向，语坚定：“实验目之。
们以通过对比常规认测试极限状态表现，结功能性像数据，寻非常态激活区。
或许能现以往被忽潜能。”
韩教授沉吟片刻，点点：“个方向，确突破性。
但，科‘潜能’魔法。
每步都扎实理论严密实验设计。”
林微微笑，闪烁着芒：“，老师。
目标造神，而探边界。”
讨论结束，实验里渐渐。
林角落，回忆着刚才辩论。
，自己设许仍异。
无法放弃——每当图馆翻阅于科最论文，总得些公式数据背，还隐藏着类认未被及面。
端着咖啡过，：“林，真相信能达到么极限吗？
像里种超能力？”
林摇：“超能力，未被理解能力。
比如，些极度危险能瞬复杂决策，些灾难记忆力异常清晰。
些极端状态表现，能就潜能片段。”
沉默儿，又问：“得自己能及个极限吗？”
林：“确定。
但建套方法，让们以步步接个边界。”
边界个。
既代表未，也代表突破。
相信，真正科探索，就断推理性与未边界，怕每次只向迈微步。
接子里，林始着准备实验。
与导师反复讨论全性性，将方案细化到每个参数。
联系理、神经科、数据分析等各领域同老师，希望得到更专业见。
部术龙，首次公讲解自己设。
议里满、几位教授。
林站讲台，里拿着激。
没讲“赋”或“超能力”，而以严谨数据理论为支撑，阐述极限状态潜能科能性。
“们能否设计种实验，让类全提，展现常规状态无法观察到认表现？
初步数据表，某些压力区激活，们教科到完全致。
或许，正潜能边界。”
台讨论烈起。
质疑数据样本太，问及伦理问题，甚至提，现认科理论否支持设。
林应答，神坚定。
韩教授到：“林，好被质疑挑战准备。
选很难，但易放弃。”
点，里却异常平。
，科每步都伴随着质疑与争议。
愿接受挑战，因为相信，些似遥极限设，或许正类理性边界槛。
夜渐，林独自回宿舍。
园灯洒青板，子拉得很。
回望望实验，里默默：“边界里？
试试。”
夜，记本实验志。
极限设，正式入实验。
