清，级（）班教。
教，更像个型功能修炼。
以随移，周壁铭刻着基础“聚灵纹”，板方挂着横幅——“今肯埋，何以抬”。
班主任位戴着镜，起文尔雅青男老师，名叫文舒，主修“智”，境界“巅峰”。
“同们，今们正式修炼第课。”
文老师音平，“们将从最基础《引灵入通用诀》始，引导‘识灵’入，转化为们自灵力。
所功法根基。”
始讲解诀点，并示范灵力运转径。
部分同，包括朱富贵，都始依葫芦瓢，闭目应，空始微、彩各异灵点点渗入们。
张扬周汇聚灵最为浓郁，尤其代表“智”灵，让禁得之。
唯叶，盯着《通用诀》，眉紧锁。
诀，效率得令指！
就像用个漏勺舀，部分灵都逸散，只极部分能被捕捉、转化。
其运逻辑，更充满经验主义模糊描述，与习惯精确、量化科维格格入。
首接用诀修炼，事倍功半都夸奖，简首事倍功无！
果断放弃《通用诀》，翻本被为废品《基础力（幼儿启蒙版）》。
页泛，容确实极其基础，图文并茂介绍杠杆、滑轮、斜面等简单械原理，配图还卡通格。
其，毫无价值。
但叶却得津津。
“杠杆……支点、力臂、阻力臂……力×力臂=阻力×阻力臂……”喃喃自语，闪烁着悟芒，“只省力原理，……撬世界法则雏形啊！”
尝试着，再用个世界传统“应-吸引-吸收”模式，而以自微精神力为“力”，以《基础力》阐述杠杆原理为“法则框架”，构建个极其微、层面“灵力杠杆”！
以灵魂份超越代“识”为支点，将弥漫空、原本难以捕捉“识灵”为需撬“阻力”。
“……起！”
默，微。
刹，自己精神力仿佛真化作根无形杠杆，精准插入灵流缝隙！
嗡！
股比之尝试《通用诀》劲数倍灵流，被股巧力猛“撬”，如同被引导般，汹涌灌入干涸经脉！
股灵并非单属性，而混杂着数逻辑、物理规律、甚至还丝程坚实……虽然总量依，但效率差别！
怜“级册”灵力，以肉见速度增丝！
“果然！”
叶振奋。
，对！
然而，番虽然敛，却还引起些注。
主周几乎没灵波，却又种莫名“理顺”，与周围努力应却抓灵同形成微妙反差。
“哼，装神弄鬼。”
张扬哼，显然认为叶撑。
文老师也注到叶异常，过，问：“叶同，《通用诀》么理解方吗？
还……功法选择遇到困难？”
目落叶《基础力》，带着丝易察惋惜。
叶抬起，平回答：“谢谢文老师，尝试理解功法‘理’。”
文老师愣，理解？
本启蒙物，么需度理解“理”？
只当叶嘴，也好打击，便鼓励：“嗯，理解基础也很。
困难随问。”
第节课基础引灵练习结束。
午，“”基础课——园。
操旁着块巨灵屏幕，显示着每个实圈数、速度、以及消耗“能灵力”，首接系到“”分。
对部分而言，无疑痛苦。
灵力微，素质也刚起步，两圈就喘吁吁。
张扬凭借“智”带精神力优势“”灵根等底子，最面，姿态潇洒。
朱富贵得满汗，圆滚滚显得格力。
叶同样松。
质全方位差，起双腿灌铅，肺部***。
但边，边却速计算：“步频、步幅、呼吸节奏……阻系数估计.，能灵力输功率太，部分消耗克部摩擦无效作……如果应用流力减阻力，优化步姿态，调力方式像械传样效……”尝试着将《基础力》摩擦、能量转换等概，结世力识，微调着自己步作。
起初，让起更加笨拙怪异，引得旁休息张扬等阵哄笑。
“个伪灵根，都！”
“练习摔跤吗？”
但渐渐，叶作变得协调起，呼吸也到独特节奏。
再盲目用力，而用种更省力、更效方式奔。
虽然绝对速度依，但消耗显变，也再么痛苦，反而种渐入佳境。
到第圈，朱富贵己经瘫倒，张扬速度也。
而叶，依保持着个似却极其稳定节奏，甚至……悄悄追并超过几个之面同！
灵屏幕，叶“能灵力消耗效率”项，数值始悄然提，虽然总量依垫底，但单位距消耗却断！
幕，恰好被过操、观察表现严主任到。
目锐利，瞬捕捉到叶与众同奔姿态屏幕异常数据。
“咦？”
严主任咦，闪过丝疑惑探究，“子运法……点奇怪。
正统‘术’或‘耐力诀’，倒像……某种更本质‘理’应用？”
叶，将个“伪灵根”记里。
叶并自己引起教导主任注。
此刻沉浸种独特悟。
力量，止源于蛮横吸收与堆积。
更源于……对规则理解与运用。
用，悄然诠释着：个支点，能撬个修仙界。
